李家同的一堂課(轉載自王榮霖先生部落格)

李家同的一堂課

轉載自王榮霖先生部落格http://blog.chinatimes.com/2266/archive/2009/05/20/405901.html

「做一個好人，是快樂的事情」、「所謂好EQ，就是對別人好，使別人高興，但要出乎真誠」、「很多人只會利用別人，最後得不到別人的幫助。」「很多人有學問，但不會表達，吃虧很大」、「表達能力是可以加以訓練的；不過，也不能只靠一張嘴而沒有學問。」「凡是政府鼓勵的，都垮掉了」、「永遠不要相信政府，全世界皆如此。」－李家同／台師大演講、2009.5.19

　這是李家同教授於5月19日在台師大演講的重點摘要，演講的題目是：「大學生的競爭力」。

　不過，演講一開場，李家同說他常常覺得是對老師講的，要「如何使大學生更有競爭力」；結果，老師沒來幾位，倒是整個演講廳擠滿了慕名而來的大學生、高中生。

　對於「大學生的競爭力」，李家同認為建築在六個基礎上，包括：好的基礎學問，好、有用而且日益改進的專業知識與技術，廣泛的普通知識，好的EQ，好的邏輯思考能力，以及好的表達能力。

　「大學生是要準備隨時改行的！」才開始講第一子題「好的基礎學問」，李家同就來個震撼教育。

　李家同回憶他早年回台時的情景。當時大學生及老師的論文，都要請人代為打字，但現在已經完全消失了，因為被電腦文書處理給取代了；李家同說：

　－「我在大學時，只學會真空管，如果至今只會真空管，我早就失業了」、「我在1961年拿到博士學位，1967年computer science才出現，我現在教的，過去完全沒有學過」、「沒有人教過我寫程式」。

　所以，李家同的看法是，大學裡學的東西，與將來進入社會後找到的工作，很多是無關的，也因此，「如果大學生不能改行，有時是很難生存的」、「三年小改行、五年大改行」；問題是：要如何改行？李家同認為：

　－「只要基礎學問好，就能改行」、「任何學問都建築在基礎學問之上」、「什麼是基礎學問？一是國文、英文與數學，二是任何一門學問的基礎」。

　所謂「任何一門學問的基礎」，李家同認為這是「老師要檢討的」，他用問題的形式提出了解釋，即：「最基本的東西是什麼？」

　李家同舉了已故中研院院長吳大猷的例子。吳大猷曾告訴他，物理系的學生很可憐，大學裡要學很多東西，一年級的東西是他二年級才學的；換句話說，一年級很多基礎的東西沒學好便直接進到二年級。

　其實，不只大學生，從小學開始，台灣整個教育體制都在揠苗助長。因為「不能輸在起跑點上」，所以國小教國中的東西，國中模擬考高中要教的東西，高中則成為大學先修班；教改的結果，學校的資優班，優勝劣敗，補習班則愈開愈多，幾乎無所不補。

　但是，李家同認為，「基礎學問」是沒法速成的，而且「任何一門學問的基礎」，不只是改行的要件，也構成了整個人生的基礎。像國英數的基礎學問，是任何人吸收新知識的關鍵，以「如何學好英文」來講，還是基本功，從增加單字、改進文法能力下手，這都要花時間，哪能速成？！

　也因此，為了讓大學生做好基本功，李家同甚至認為：「一個大學最好不要買昂貴的儀器」；不管幾年幾百億，紮實的「基礎學問」與「昂貴的儀器」之間，並不是正比的關係。

　其次，李家同談到了「好、有用而且日益改進的專業知識與技術」。李家同說，「哲學？對於找工作是沒有用的！」李家同的話，顯然震撼了現場不少學生；李家同認為，現在的大學生：
　－「只懂財務是不夠的，最好也要能懂法律」
　－「不要輕視任何學問，像泥水匠、園藝等」

　李家同舉「外文系」的大學生為例，建議不要只讀莎士比亞的文學巨著，因為「莎士比亞沒法幫你找到工作」，他列舉三個增強外文系學生競爭力的專業，包括：會寫英文的科技文件(technique writing)、會寫英文的法律文件(legal writing)、會寫電腦程式、會設計網頁，以及會運用套裝軟體等。

　「絕大多數人都是靠普通常識存活」，李家同如是說。他建議大學生務必具備足夠的「普通常識」。李家同所謂的「普通常識」，包括：公文撰寫、基本財務知識（公司債、再買回、票券、增資、減資等）、政府各種法令規章，以及企業競爭及生存之道等。

　「普通常識不好的人，會吃很大虧的！」問題是，要如何強化「普通常識」？李家同建議，要靠個人大量的閱讀，尤其是國際新聞。對此，李家同批評台灣媒體，「看不起非洲」，許多非洲發生的重大新聞，一再視而不見，這要靠個人去補足。

　接著，李家同談到大學生應具備「好的EQ」、「好的邏輯思考能力」，以及「好的表達能力」等。最後，李家同綜合出「大學生競爭力」的六大結論：
　一、至少擁有一種外文（休想速成）
　二、努力擁有一技之長
　三、多看各種書
　四、對各種事情保持好奇心
　五、對別人好
　六、養成冷靜而合乎邏輯的思考能力

　在問答時間中，有學生問到，藝術是興趣所在，但也擔心窮困潦倒，李家同勸說：「真要選擇，心理要有準備」；有學生問到，台灣與歐美大學生從事「國際志工」的不同，李家同說，歐美學生從事志工是因為「找不到工作！」李家同說，從事志工，「是一輩子的事」，不是暑假去做志工，然後時間到了向對方說再見一走了之，這不是志工。

　有人想了解李家同是如何一路走來，他說沒有浪漫的愛情故事可以分享，連女兒也沒有讀研究所；李家同說，他的挫折並不太多，算是運氣好，他「沒有懷才不遇，有時反而覺得自己被高估了。」

　「要永遠愛學生」，李家同的話中有一種痛。他說，台灣現在的教育，太注重功課好的學生，其實應把眼光放在功課不好的學生身上，老師們要思考「如何把他們教好？」「起碼國英數要達到最低標準。」

　李家同說，要談「教育理念，三天三夜也說不完」，他甚至將來要出一本書，書名就叫《如果我是教育部長》；李家同覺得，「大學裡教授的問題，在於自己已經擁有工作，不能理解同學們畢業後找不到工作的痛苦。」而身為老師，李家同覺得，「一定要為學生們著想，要讓學生在畢業後能適應各種工作。」

　從6:30開講到晚上8:00，手持麥克風的手微微顫抖，但回答現場學生的問題，李家同熱情不減。演講的最後，李家同語重心長的說：

　－「不要隨波逐流」、「不能完全靠學歷」、「生涯規劃是沒什麼用的」、「唯一的辦法是把
自己的功夫練好，具備一技之長，讓知識每日成長。」

　散場後，學生們爭相找李家同簽名，夜空中，明月高掛，空氣中有淡淡的涼意；也許，不見得每人都同意李家同的觀點，但筆者願就記憶所及，與大家分享這場知識與心靈的盛宴。